数字数据的数量我们创造每一天都是惊人的。在2020年,我们创建,被俘,复制,和消费的估计64.2 zb的数字数据,根据Statista。(欣赏,这是多么的大,一个独自zettabyte可以存储300亿个4 k的电影。)有这么多的信息不断来回流动在数字领域,公司迫切需要的人可以分析这些数据并使用它来创建可行的策略来增加或保持盈利能力。
什么硕士学位项目的未来业务分析?
通过丰富Griset 2022年2月8日,下午2点
学生上课詹金斯在北卡罗莱纳州立大学的研究生管理学院2021年9月在罗利。
洛根Cyrus-Bloomberg /盖蒂图片社
这就是业务分析是在一个领域看起来理解和开发新的基于数据的业务洞察力。每个行业几乎任何规模的公司都希望员工可以分析大数据集,在业务分析硕士学位项目也已经出现在学校以极大的速度在过去的十年。毕业生有这个学位证明是无价的公司;反过来,他们的回报有高工资。
但如此多的改变在数字领域,业务分析程序是如何在未来保持相关工作吗?这是该领域的一些专家告诉欧宝竞技ob。
业务分析需求度和毕业生
业务分析程序从未来的学生报告的高需求。硕士学位项目德州大学奥斯丁分校麦克库姆商学院的报告说,只有199名学生被录取的915完成申请2021年秋季入学的学生中,近22%的录取率。相比之下,类似的项目南加州大学马歇尔商学院去年秋天报道2956名申请者争夺189插槽。
南加州大学开始探索建立一个业务分析程序,最初有一些关注内部,将稀释学校的其他产品,召回黎明波特,学术硕士学位项目主任和临床数据科学教授和运营管理。
“从犹豫从学术的角度来看,每个人都想做现在,”她说,程序的南加州大学在2014年开始提供;的马歇尔商学院现在提供13个专业硕士学位。“这是一个大步从综合管理类型的度实际上放大一个特定的主题。”
的课程在这些硕士学位项目培养学生坚实的职业前景。在2021年业务分析南加州大学毕业班,超过94%的学生在毕业后的三个月内。欧宝球网站德克萨斯大学,约79%的学校的2021名毕业生在一个类似的程序在90天的毕业找到工作。
“该领域已成为竞争非常激烈,要求企业也增加,“赫纳罗古铁雷斯说,德州奥斯汀教师项目主任业务分析和副教授的部门信息,风险和运营管理。
项目是如何适应变化?
与日益增长的使用机器学习和人工智能领域的业务分析以及潜在的操作可能会被要求perform-master学位的人不得不适应满足需求。一种方法是通过添加课程。
“景观只是不断地移动,”波特说。“南加州大学,我们正试图主当我们需要。我们不断地评估的新趋势是什么,将新课程纳入我们的课程。发生了最简单的方法,一般来说,是通过引入新的选修课。我们有一个旋转的有趣组合选修课。”
波特说,南加州大学试图监视行业雇佣学生,看看有什么新技能他们可能寻找为了保持相关。为学生兴趣的增长,在一定的领域分析,南加州大学努力创建一个课程。
“每个行业正在寻找数据分析师或业务分析师,所以我们的选修课只是得到处都是,”波特说,南加州大学的业务分析项目包括选修课,注重体育、卫生保健、游戏、供应链、和数据仓库。至于业务分析程序会做最好的工作为业务分析师的现实准备今天的学生角色在未来?“提供专业化或专门的轨道,”她补充道。
UT奥斯汀采取了类似的方式,同时保持一个基本课程,古铁雷斯表示。他补充说,企业越来越感兴趣的特定领域的分析。欧宝球网站“不仅是一些知识的分析,但分析应用于商业领域。我认为这是重大改变”现在发生,他说。
许多项目也拥抱consulting-based项目课程,学校与企业合作,给他们真正的问题反馈。这些项目帮助学生积累经验和学习绳子而实际协助企业。
“这是非常重要的,”波特说。学习“真的需要在现实世界的应用程序和真实的数据表达。”
成功不仅仅来自能够进行建模和统计数据,但也是一个交流信息的能力在一个可访问的方式,塔尼亚Wang说,管理咨询公司资深数据科学家波士顿咨询集团和南加州大学的研究生项目。
“特别是在商业世界里,你需要沟通工作客户或利益相关者的影响,”她说。“你需要真正复杂的很明显,用非专业术语,(这个数据)是什么意思。”
古铁雷斯说,毕业生可以组织他们自己的数据集,运行算法,理解他们,和通信解决方案将从雇主看到高利息。
“很难实现,”他说。“这就是为什么我们需要一个非常特殊的学生从一开始。”
在线课程呢?
与几乎所有其他的大流行,许多研究生业务分析程序的主在线学习作为一种促进安全。将引入一个新的标准以内的兼职业务分析程序提供同步和异步远程内容;这群人,将在2023年夏天开始上课。
类似地,突然沉浸在数字化学习是南加州大学可能会永久。今年秋天,它是运行测试的一个在线群体。
“现在,我们知道如何做到这一点,我们要打开自己的在线社区,”波特说,并补充说从洛杉矶,现在学校教育学生从中国,印度和中东。“有很多人没有能力或想放弃他们在做什么,一年半,两年,并获得这些技能。”
